O CAMINHO DA APRENDIZAGEM MAÇÔNICA. *

 

 

"O MESTRE-MAÇOM É PEÇA-CHAVE PARA AJUDAR O APRENDIZ A SE RECONHECER COMO SUJEITO

INTELECTUALMENTE ATIVO".

 

Meus Gentis Irmãos Todos;

 

 

Perdeu-se a aprendizagem maçônica, quando MESTRES diziam aos APRENDIZES,

"NÃO CHEGOU A TUA HORA", ou "NÃO É DO TEU GRAU".

Demonstrando uma Docência incompetente e insensível, que nos trouxe a este ostracismo intelectual que estamos presenciando na ORDEM. E smj, com raras exceções.

 

É papel do MESTRE ajudar o APRENDIZ a redimensionar a autoconfiança e valorizar mais a reflexão do que cumprir carnê, pensando que é resultado, para que ele logo chegue a MESTRE, assim se livrando da responsabilidade formadora de um INICIADO.

 

Aprender não é fácil. Crescer também não. Exige do APRENDIZ disposição para enfrentar o desconhecido que se apresenta.Que é a ORDEM MAÇÔNICA. E encarar as dificuldades, contradições, dilemas e desafios que de forma natural ou artificial perturbaram nessse novo mundo que esta começando.

 

Talvez, esses desafios assumam contornos de obstáculos à medida que os recursos intelectuais dele não são suficientes para compreendê-los.  O APRENDIZ precisa, então acionar o que sabe. Não cabe mais hoje na maçonaria, dizer o APRENDIZ não sabe nada. Não ele tem e traz um histórico cultural de sua própria trajetória de vida.

 

Somente ao relacionar e colocar em prática seus métodos de assimilação já construídos ele estabelece novas relações para tentar entender o que não sabe. Um novo objeto de conhecimento apresenta resistência e, para conhecê-lo mais de perto, é necessário acionar  conhecimentos prévios e lançar mão de algum ou de muito esforço intelectual.

 

Depois de aproximações sucessivas, ou seja presença nas sessões maçônicas, e reflexões sobre o novo, os APRENDIZES têm condições de passar de um estado de menor para um de maior conhecimento.

Portanto, para compreender algo, é necessário refletir, pensar, estabelecer relações  e resistir mais do que os próprios objetos de conhecimento.

 

Os APRENDIZES que se sentem fortalecidos a enfrentar as tensões propostas nas situações das SESSÕES MAÇÔNICAS se relacionam mais com o conhecimentodo que com o conhecido. Eles estão dispostos a redimensionar a capacidade de autoria em suas produções, e suas motivações para se aprofundar no estudo e são melhores, não se deixando macular pelas ADVERSIDADES. Por outro lado, aqueles que não se sentem encorajados a enfrentar esses dilemas acabam ocupando o lugar do fracasso.

 

Na MAÇONARIA em vez de consolidar a ideia de que muitos APRENDIZES têm dificuldades de aprendizagem, é mais produtivo pensar em meios para ajudá-los a reconhecer suas potencialidades para lidar com as tensões do processo de aprendizagem maçônica. Por isso, se faz necessário o NOVO na MAÇONARIA, na ORDEM, já que os saberes ultrapassados estão atrapalhando e perpetuando o erro.

 

E perpetuar o erro, não é acerto.

 

A percepção da própria capacidade depende da forma como cada um é visto.

A MAÇONARIA não iguala a todos? Sim. Mas, na largada, o mérito de buscar o conhecimento e a verdade

é de cada um e conforme a sua trajetória. E aí cada um precisa ser visto diferentemente.

 

Então, o MESTRE deve ser um facilitador e também um APRENDENTE ao mesmo tempo.

A imagem construída pode ser positiva ou negativa e o reconhecimento das próprias habilidades é determinante para a VIDA MAÇÔNICA.

 

Para avançar, é preciso expor ideias, hipóteses, representações e teorias. Afinal aprendemos, para buscar a VERDADE. Sem autoconfiança, o APRENDIZ não diz o que sabe por medo e por pensar que não é capaz de aprender e de ir além do MESTRE.

 

O MESTRE é peça-chave para o APRENDIZ.

 

Aquele que só fala, mas não faz, não serve.

 

É peça-chave para ajduar o APRENDIZ a se reconhecer como sujeito intelectualmente ativo. Entre as ações que favorecem a relação com o conhecimento estão averiguar o que os APRENDIZES pensam sobre o objeto, ou instrução a ser debatida, estudada e refletida e reconhecer que há um grande esforço intelectual por trás das ideais e representações expostas. À medida que o MESTRE conhece os saberes dos IRMÃOS , como um todo também, tem mais condições de regular o desafio nas propostas de trabalhos nas SESSÕES, atendendo às necessidades desse irmãos.

 

Quando se depara com a diversidade , não pode classificar quem sabe menos como alguém que tem dificuldade de aprendizagem. Essas duas condições não são idênticas ou equivalentes. Ter menos conhecimento do que a maioria apenas indica que o APRENDIZ precisa mais atenção ou de leitura, ou de presença ou mesmo de orientação para buscar em atividades diferenciadas, às respostas para os seus questionamentos.  

 

Cabe ao MESTRE ajudar a impulsionar e a infundir o desejo de enfrentar os dilemas inevitáveis do processo de aprendizagem maçônica. Um bom PONTO DE PARTIDA, é a leitura, a participação em seminários dos mais variados, é estudar HISTÓRIA, FILOSOFIA, SOCIOLOGIA e também PSICOLOGIA, já que a MAÇONARIA é uma instituição humana.

 

Muitos APRENDIZES, que vemos hoje nas LOJAS, tendo dificuldades de compreensão, na verdade estão desencorajados a enfrentar as contradições intrínsecas desse processo de aprendizagem. O MESTRE precisa também ser motivador. Torna-se preciso, ajudá-los a redimensionar a autoconfiança diante dos desafios, legitimando a possibilidade dos erros e valorizando mais a reflexão do que a necessidade de levá-los à MESTRE. Eles precisam ser melhores e mais democráticos MESTRES do que foram os seus.

 

Paa compreender algo novo, é essencial ter uma boa dose de CORAGEM, OUSADIA e PERSEVERANÇA.

 

No mínimo para acabar com LENDAS e GURUS que levam a PASSIVIDADE, para que continuem a mandar e manter a MESMICE. Por medo esses GURUS, atrasam o conhecimento e atrasam a vida dos TALENTOS.

 

Provocando uma só coisa: EVASÃO.

 

APRENDER hoje na MAÇONARIA, só com ensinamentos articulados com o modo de ser e pensar dos APRENDIZES com as estruturas epistemológicas dos conteúdos. A baliza dessas ações em nosso meio, meus irmãos são O COMPROMISSO e COMPROMETIMENTO, o TRABALHO, o AFETO e o RESPEITO, uma HIERARQUIA mais horizontal e a implicação de todos os envolvidos nesse caminho de aprendizagem.

 

Só assim, poderemos tornar a DOCÊNCIA MAÇÔNICA algo relevante e não repetitivo e erudito, só do passado, em um CAMINHO DA APRENDIZAGEM MAÇÔNICO, o NOVO e com INTELIGÊNCIA.

 

Comece melhorando as sessão de sua loja, leve temas relevantes. ÉTICA pode ser um deles.

 

Fraternalmente.

 

"Não só pensar por aí, mas principalmente agir a partir daí".

 

Pare de observar, comece a fazer.
É SEMPRE MELHOR FAZER PARA ENSINAR DEPOIS, DO QUE ENSINAR SEMPRE SEM NUNCA FAZER .
 Ir:. Carlos Augusto G. Pereira da Silva
EX:.V:.M:. LOJA OBREIROS DE SÃO JOÃO Nº 42
PORTO ALEGRE - RS